La valisette fantacolor junior bleu est jeu pour avoir l’impression de dessiner comme les autres pour les enfants aveugles comme mon fils Clément. Elle est destinée aux petits (2 à 5 ans) l’avantage de ce jeu est l’inclinaison du chevalet et le fait que l’on puisse racheter des recharges de boutons et cartes.

Clément, mon fils de 6 ans et demi est totalement aveugle, il aime particulièrement les jeux magnétiques. Quand on ne voit pas, il est difficile de se représenter des maisons, des voitures, des animaux... on n'en construit pas spontanément dès le plus jeune âge.
Il est plus facile de commencer par des formes géométriques, et quand le matériel est magnétique, on arrive très vite à un résultat encourageant !
Clément les utilise aussi à sa façon : avec les bâtons aimantés côtes à côtes il fabrique des "rectangles de multiplication" et vérifie que 3 colonnes de 4 bâtons ou 2 de 6 donnent le même nombre.

J'aime beaucoup ce jeu qui va tout à fait dans le sens de ce qui est proposé en pédagogie Montessori pour affiner l'ouïe, l'écoute, l'attention...
Le jeu est bien conçu car il aborde différents aspects de la perception auditive : discrimination, intensité, direction, intensité. Le fait que ces activités soit présentées sous forme de jeu de société permet de travailler le tour de rôle mais sans trop de difficulté car celui dont ce n'est pas le tour reste actif (pour produire un son par ex ou choisir un objet) ce qui aide à patienter ! De plus il est vraiment intéressant de se retrouver dans les deux situations : par exemple essayer de reconnaître un mot chuchoté par un joueur ou bien chuchoter soi même. Ma fille Sixtine a d'ailleurs appris à chuchoter grâce à ce jeu !
Pour Sixtine il faut simplifier le jeu, pour l'instant je n'utilise que 2 ou 3 grelots par exemple. Pour les objets j'en mets également très peu que je choisis très différents comme une bille et un objet en mousse. On peut très facilement adapter la difficulté à chaque tour pour chaque joueur, du coup sa grande soeur de 10 ans prend également plaisir à jouer et elles peuvent jouer ensemble chacune à leur niveau ! C'est un jeu que l'on pourra utiliser longtemps car il va loin dans la précision de la discrimination auditive. Apprendre à bien discriminer aide au développement d'une bonne conscience phonologique mais aussi tout simplement à la compréhension du langage oral. Il y a un petit jeu qui ne fait pas partie de ceux proposés mais que Sixtine adore, c'est se promener dans mes bras, les yeux cachés par le petit masque, et jouer à deviner dans quelle pièce de la maison nous nous trouvons !
Conseil : pour des enfants aveugles, leur faire toucher longuement les différents objets pour qu’ils les mémorisent.

Nous (moi et mon fils Clément qui est aveugle) l’avons aimé pour son intérêt éducatif, sa qualité, sa nouveauté (différent des puzzles habituels) et sa complexité qui fait qu’on ne risque pas de s’en lasser vite. Ce puzzle est en relief, il est de belle qualité, solide. Il est particulièrement adapté à la cécité parce qu’en relief : le fait de ne pas voir ne pénalise pas. Les formes sont basiques, faciles à reconnaître au toucher. Le cheval me paraît moins compliqué (que les autres que j’ai testés), parce que les pièces sont plus différentes les unes des autres, les "indices" plus marqués.
Ce puzzle permet de travailler les repères spatiaux, la concentration, l’organisation, la méthode, le toucher, la mémorisation. Il n’y a pas d’âge limite, même les adultes (aveugles) peuvent y jouer. La différence est qu’un adulte est mieux organisé, et sait observer le puzzle fini, bien le mémoriser, avant de le défaire pour le refaire. Il est indispensable d’accompagner l’enfant, de l’aider, au moins les premières fois. Pour un enfant aveugle, l'âge auquel correspond ce jeu est plus élevé que pour un enfant voyant.

Ma fille Capucine, 10 ans est polyhandicapée, elle n'a pas de préhension, elle ne parle pas, et ne voit pas bien. J'ai testé le bâton de pluie avec elle, elle a aimé son bruit et le fait que la descente des billes se fasse lentement. Il n'est ni trop large ni trop grand, je peux lui mettre dans la main facilement. Les couleurs choisies sont vives, donc faciles à fixer pour Capucine qui est déficiente visuelle. Il m'a permis de faire travailler les yeux de Capucine comme pendant une séance chez l'orthoptiste. Le bruit qui dure lui permet de trouver l'objet : il y a toujours un temps de latence entre le moment où l'on place l'objet et le moment où elle arrive à le fixer.

Je suis éducatrice spécialisée, j’ai testé cette tortue musicale avec les enfants que je suis. Ce jeu est très simple d’utilisation : il suffit d’appuyer sur la carapace pour la déclencher. Elle envoie un signal lumineux qui stimule la vision des enfants malvoyants. Lorsque la tortue se déplace elle favorise aussi la poursuite visuelle. Elle a deux fonctionnements : musique et lumières ou musique et lumière et déplacements. Selon les enfants avec lesquels on joue, on peut alors commencer progressivement pour ne pas les effrayer. Cette tortue a donné aux enfants l’envie de recommencer à jouer avec !

Alice, qui a 7 ans, est déficiente visuelle. Elle m'a dit : "J’adore les hymnes des pays et le jeu de société." Ce jeu permet de faire connaissance avec la géographie en jouant seul ou à plusieurs. Le jeu de société associé au globe améliore la partie collective.

Cette horloge parlante est une façon ludique d’apprendre l’heure. J'ai aimé l'affichage de l’heure avec les aiguilles et l’afficheur numérique. Pour Alice, déficiente visuelle nous avons particulièrement apprécié les chiffres en relief, cela l'a bien aidée à apprendre l'heure. Elle a trouvé cela rigolo et facile.

Quand on a 2, 3 ou 4 ans, on va voir les copains, on s'en va, on revient... Colombe, aveugle de naissance, aime aussi faire son petit tour vers les copains mais à peine les a-t-elle rejoints, et bien difficilement, qu'ils sont souvent déjà partis ailleurs... Alors dans le village pop-up avec ses petites balles, elle peut avoir des contacts directs avec le copain présent. Il lui permet de jouer, rire avec l'autre sans être perdu dans l'espace.
Cela donne en même temps pleins de sensations corporelles (dans un cadre sécurisé) importantes pour son développement. Comme elle est bavarde, elle en profite pour raconter sa vie. Cela lui a permis de bien jouer avec son cousin Mattis du même âge qu'elle. Ils se suivent, se promènent dans le tunnel, se "bagarrent" ou discutent tout simplement.

Dans sa petite cabane cube pop-up avec ses petites balles, Colombe peut avoir des contacts directs avec le copain présent. La taille restreinte lui permet de jouer, rire avec l'autre sans être perdu dans l'espace. Elle peut s'éclater en lançant les balles, sans les perdre, car elle en retrouve vite une autre pour continuer à prendre du plaisir sans frustration. Cela donne en même temps plein de sensations corporelles (dans un cadre sécurisé) importantes pour son développement.

Toute petite, nous avions donné à Colombe le hochet de table illumination. C'était l'idéal au niveau sensoriel : du bruit, plein de reliefs, du mouvement (pour le faire tourner) et un socle pour le retrouver facilement... Ensuite, on a pu l'enlever du socle et elle pouvait bien le prendre dans ses mains, le passer d'une main à l'autre... et au bruit à la chute, elle le retrouvait petit à petit d'elle-même dans le petit espace autour d'elle. Le fait qu’il fasse de la lumière ne l’intéressait pas mais il peut être une aide en cas de déficience visuelle.

Le livre 3D Histoire animée a été le premier livre de Colombe. Elle y a passé beaucoup de temps. Elle a pu manipuler dans tous les sens ce livre sensoriel. Elle a manipulé des textures différentes : nuages, parapluies... Elle a appris à tourner les pages, à tirer une poignée qui entraîne une action (le moulin, le miroir de la grenouille). Tout cela a été les prémices d'avoir maintenant, à 4 ans, l'envie d'apprendre le braille.